Enjeux pédagogiques et institutionnels du mémoire professionnel dans le cadre de la formation au diplôme d’État de professeur de musique
Que ce soit dans son propre parcours de vie ou dans son entourage, nombre d’entre nous ont été en contact avec ce fameux « mémoire », presque systématiquement « en retard », qui provoque angoisse, insomnies et désocialisation temporaire à son auteur. C’est un des points de départ de cette étude.
Extrait de l’introduction du rapport rédigé par Gérald Guillot
Cette recherche sur les enjeux pédagogiques et institutionnels du mémoire professionnel dans le cadre de la formation au diplôme d’État de professeur de musique a été financée par le ministère de la Culture dans le cadre d’un appel à projet. L’étude s’est déroulée sur une période de 2 ans et ½ (en lien avec le Covid). Le Pôle musique et danse de l’École supérieure d’Art de Lorraine met à disposition le rapport issu de cette recherche.
Rapport consultable en cliquant ici.
Studio Céline Kriebs